Qué es la diferenciación y qué no: la definición de diferenciación
Para los maestros y administradores, una definición útil de instrucción diferenciada es “adaptar el contenido, el proceso o el producto” de acuerdo con el “perfil de preparación, interés y aprendizaje” de un estudiante específico.
Puede ser el primero como una cuestión de contraste: “diferencias”. Este estudiante necesita algo diferente que eso para alcanzar un objetivo de aprendizaje determinado.
No estamos seguros de que sea una cuestión de hecho cómo se comparan el aprendizaje personalizado, el aprendizaje personal y la instrucción diferenciada, pero tendemos a pensar en la instrucción diferenciada como el proceso de optimizar el paquete de contenido académico para estudiantes individuales, mientras que el primero ” ”Y el aprendizaje“ personal ”también pueden implicar el cambio del contenido en sí. Es decir, este estudiante necesita aprender este contenido, mientras que la diferenciación es una cuestión de adaptar la enseñanza para que cada estudiante alcance el mismo contenido.
El objetivo de un aula diferenciada es el máximo crecimiento de los alumnos y el éxito individual. Como las escuelas ahora existen, nuestro objetivo es a menudo llevar a todos al “nivel de grado” o garantizar que todos dominen un conjunto de habilidades prescritas en un período de tiempo específico. Luego medimos el progreso de todos solo contra un estándar predeterminado. Tal objetivo a veces es apropiado, y comprender dónde el aprendizaje de un niño es relativo a un punto de referencia puede ser útil. Sin embargo, cuando una clase entera avanza para estudiar nuevas habilidades y conceptos sin ningún ajuste individual en el tiempo o el apoyo, algunos estudiantes están condenados al fracaso. Similar, Las aulas generalmente contienen algunos estudiantes que pueden demostrar el dominio de las habilidades y el material de nivel de grado para ser entendidos antes de que comience el año escolar, o que podrían hacerlo en una fracción del tiempo que pasaríamos “enseñándoles”. Estos estudiantes a menudo reciben una A, pero esa calificación es más un reconocimiento de su punto de partida avanzado en relación con las expectativas de nivel de grado que un reflejo de un crecimiento personal serio. En un aula diferenciada, el maestro usa puntos de referencia de nivel de grado como una herramienta para trazar el camino de aprendizaje de un niño. Sin embargo, el maestro también registra cuidadosamente el crecimiento individual. El éxito personal se mide, al menos en parte, en el crecimiento individual desde el punto de partida del alumno, sea lo que sea “. pero esa marca es más un reconocimiento de su punto de partida avanzado en relación con las expectativas de nivel de grado que un reflejo de un crecimiento personal serio. En un aula diferenciada, el maestro usa puntos de referencia de nivel de grado como una herramienta para trazar el camino de aprendizaje de un niño. Sin embargo, el maestro también registra cuidadosamente el crecimiento individual. El éxito personal se mide, al menos en parte, en el crecimiento individual desde el punto de partida del alumno, sea lo que sea “. pero esa marca es más un reconocimiento de su punto de partida avanzado en relación con las expectativas de nivel de grado que un reflejo de un crecimiento personal serio. En un aula diferenciada, el maestro usa puntos de referencia de nivel de grado como una herramienta para trazar el camino de aprendizaje de un niño. Sin embargo, el maestro también registra cuidadosamente el crecimiento individual. El éxito personal se mide, al menos en parte, en el crecimiento individual desde el punto de partida del alumno, sea lo que sea “.
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] Elaboradas conforme a los nuevos libros de texto , se incluye: 
