8 maneras de hacer que las matemáticas sean más divertidas para los estudiantes

8 maneras de hacer que las matemáticas sean más divertidas para los estudiantes

Me gusta pensar que soy un narrador entretenido.

Incluso el más seco de los procedimientos matemáticos (¿derivación de fórmula cuadrática, alguien?) Puede cobrar vida cuando estoy en modo de rendimiento. Pero a lo largo de los años he dado cada vez menos conferencias, dando a los estudiantes más autonomía para seguir sus propios caminos de investigación. Los estudiantes trabajan en pequeños grupos en escenarios del mundo real, experimentando, sacando conclusiones y resolviendo problemas complejos mientras yo facilito, motivo y ocasionalmente doy clases. Aquí hay algunos consejos sobre cómo soltar el micrófono y dejar que los estudiantes lo tomen en la clase de matemáticas.

8 maneras de hacer que las matemáticas sean más divertidas para los estudiantes

1. Hazlo real

Comience con preguntas interesantes: ¿Cuánto más alto es un humano en comparación con una hormiga carpintera? ¿Cuánto más rápido puede ir un velero si dobla su longitud? ¿Cuántos árboles por persona hay en el mundo? Si lanza dos monedas, ¿es más probable que obtenga dos caras o una cabeza y una cola? Si duplica el radio de una pizza, ¿cuánta comida más obtiene? ¿Qué función es el mejor modelo para un automóvil que acelera desde un semáforo y por qué? ¿Puedes calcular el porcentaje de m y m verdes en el mundo a partir de una bolsa? ¿Debo gastar este dinero? ¿Cuál es el resultado más probable para un escenario dado?

Cada estudiante tiene una curiosidad innata sobre cómo se forma el mundo. Puede parecer que las abstracciones del álgebra están fuera de la experiencia diaria y, sin embargo, existen amplias oportunidades para extraer números del mundo real y despertar la emoción. Las preguntas anteriores pueden saltar a conversaciones profundas sobre notación exponencial matemática, funciones de raíz cuadrada, probabilidad, área, funciones cuadráticas, muestreo y cualquier otro concepto matemático. También puede usar atletas, animadores, lenguaje, música, noticias y eventos del mundo real, etc., lo que sea que se presente en el aula.

Hacer que las matemáticas sean reales también puede abrir a los estudiantes a la magia de las matemáticas: pensarlo como un tipo de lenguaje que puedes usar para darle sentido al mundo que te rodea es un cambio crítico. Una vez que esto suceda, las aplicaciones prácticas de los conceptos matemáticos para calcular la probabilidad, comprender el dinero y el riesgo, procesar los datos y pensar críticamente se vuelven más naturales para los estudiantes en su clase.

2. Crear un sistema de calificación diferente

Hay alternativas a las calificaciones con letras , por supuesto. Parte del problema con las matemáticas para los estudiantes es que, debido a su sistema binario, sí o no, correcto o incorrecto. Sin embargo, eso no significa que su sistema de calificación tenga que ser así. ¿Queremos que las calificaciones de los estudiantes reflejen más o menos cuán precisas son para resolver problemas de matemáticas? Ese no parece ser nuestro mejor pensamiento.

Sin importar cómo lo aborde, haga que el progreso sea visible y claro para que las calificaciones y los «puntos» motiven a los estudiantes en lugar de desanimarlos. Todo el progreso es bueno, no más que leve o incremental. Considere la calificación aditiva , para empezar.

En resumen, desarrolle un sistema de calificación que motive e involucre a los estudiantes.

3. Crear un ‘patio de juegos’ contenido pero espacioso

Un aula que brinda a los estudiantes una mayor autonomía para colaborar necesita una estructura. (Vea mi publicación anterior sobre cómo crear expectativas y desempeñar efectivamente el papel de facilitador en las aulas centradas en el trabajo grupal). Construir una cultura de estudiantes autodirigidos requiere un esfuerzo paciente desde el principio, pero una vez que los grupos tararean puede ser un estructura de aprendizaje eficiente y efectiva y una excelente manera para que un maestro observe a cada alumno en acción.

Al hacerlo, trate de encontrar un equilibrio entre muy poca orientación y demasiada. Ensamblar un mueble de IKEA es una experiencia tan coreografiada que la creatividad es un callejón sin salida por diseño. Por el contrario, si entro en Home Depot para construir una casa sin un plan, el proyecto finalizará antes de que comience. Es importante encontrar materiales que logren el equilibrio adecuado entre proporcionar retroalimentación y orientación sobre el aprendizaje y permitir que los estudiantes experimenten. Los materiales matemáticos de Courage To Core son herramientas probadas en el aula para álgebra y geometría, y muchos otros maestros están creando y vendiendo excelentes materiales en Teachers Pay Teachers, Amazon y más allá, que siguen un modelo colaborativo.

4. Enseña como un salvavidas

En la clase de natación cuando eras un niño, dejas que ese socorrista te lance al fondo de la piscina. Te dejaba luchar cuando eras capaz, pero sabías que te sacaría de apuros si estuvieras en un problema real. Los estudiantes necesitan saber que pueden luchar visiblemente con las matemáticas y que los dejarán hacerlo todo el tiempo que lo necesiten. También necesitan saber que les lanzarás un salvavidas si su grupo se pierde en el mar. Haz lo que puedas para encontrar el equilibrio.

5. Promover el aprendizaje a través del juego.

Los estudiantes son expertos en seguir las reglas, pero a menudo son aún más expertos en difuminar las líneas. Aprender jugando en la escuela puede ser un acto de rebelión leve o puede ser intrínseco a un entorno de aprendizaje diseñado para atraer los apetitos voraces de las mentes jóvenes.

Una vez que permita que los estudiantes participen más libremente, el aula puede ser un lugar más productivo pero más caótico. Las distracciones habituales aún interrumpen el flujo de trabajo, pero cuando el trabajo grupal está funcionando, los estudiantes asumen más responsabilidad de mantener la cultura laboral, y la conversación y la invención se dirigen hacia fines productivos.

6. Usa y modela una mentalidad de crecimiento

Haga que una mentalidad de crecimiento sea el estándar para aprender matemáticas en su salón de clases. Una vez que hemos despertado una curiosidad con una buena pregunta y les hemos dado las reglas básicas de compromiso, los estudiantes deben experimentar, fallar y experimentar un poco más. El camino de menor resistencia es también el camino de menor persistencia. Los errores son los accidentes necesarios en el camino hacia una comprensión más profunda. Por supuesto, este proceso puede llevar tiempo, así que demuestre paciencia para que hagan lo mismo en su trabajo de matemáticas.

Puede ser difícil adaptar el trabajo dirigido por el alumno al rígido horario de la jornada escolar, y es tentador hacer que los niños terminen cuando todavía están trabajando profundamente en el progreso. En la medida de lo posible, no pongo límites de tiempo en las actividades, para que los estudiantes puedan seguir su propio ritmo y ser dueños de su éxito al final del día. En mi experiencia, al comienzo del año, los estudiantes son menos eficientes ya que se adaptan a la estructura pero al final del año se mueven a través de las tareas de manera eficiente y efectiva.

Una enseñanza centrada en el estudiante ambiente toma un poco de esfuerzo de configurar, pero las recompensas son grandes. Los estudiantes aprenden a comunicarse, colaborar, perseverar, recuperarse del fracaso, pensar creativamente y resolver problemas con mayor confianza. Las matemáticas requieren precisión y los errores son comunes. Sin la mentalidad correcta, las matemáticas pueden parecer un impulso constante para la precisión en lugar de un método brillante y absolutamente crucial para explorar el universo.

7. Gamifícalo

Tablas de clasificación. Puntos por logros individuales. Niveles Desafiando desafíos. Clasificación aditiva. Cualquiera que sea su enfoque hacia la gamificación en su clase de matemáticas, la gamificación es simplemente una mecánica de estímulo intencional con objetivos claros y recompensas. IXL es una plataforma que proporciona distintivos / cintas específicas para logros individuales que los estudiantes pueden usar para ‘marcar’ habilidades específicas y ‘completar’ el plan de estudios.

Si se usa bien, puede motivar a los estudiantes que de otra manera son reacios a participar en lecciones de matemáticas.

8. Usa el aprendizaje basado en juegos

Obviamente, hay una diferencia entre la gamificación y el aprendizaje basado en juegos, ya que este último simplemente usa juegos para aprender. Existen innumerables aplicaciones matemáticas interesantes, desde ABCmouse y Prodigy hasta Kahoot, Sudoku y Socratic de Google, que ayudan a los estudiantes a practicar conceptos y habilidades matemáticas a través de un juego.

También puedes probar juegos de construcción de equipos que usan matemáticas como contar hasta diez o incluso llevar las matemáticas a un juego que no está expresamente diseñado para enseñar y aprender matemáticas. 

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