¿Por qué hablar de Derechos Humanos con niñas, niños y adolescentes?

En México, los planes y programas de la SEP colocan al centro la dignidad humana, la igualdad y la no discriminación. Sin embargo, estos principios no se consolidan con una sola fecha conmemorativa, sino con experiencias cotidianas que el alumnado vive en la escuela.

Trabajar los Derechos Humanos en el aula ayuda a que las y los estudiantes:

• Reconozcan que todas las personas tienen valor y merecen respeto.
• Identifiquen situaciones de violencia, acoso o discriminación.
• Aprendan a expresar inconformidades sin agredir.
• Desarrollen empatía y pensamiento crítico ante la injusticia.

Así, el Día de los Derechos Humanos no se queda en un efeméride, sino que se convierte en una guía para la vida escolar de todos los días.

Del discurso a la práctica: el aula como primer espacio de ciudadanía

Hablar de ciudadanía con estudiantes de educación básica no es anticiparse a “cuando sean mayores”. Por el contrario, la escuela es su primer laboratorio de participación social. Ahí aprenden a tomar decisiones, resolver conflictos y ejercer su voz.

Algunas claves para que el aula se convierta en un espacio de ciudadanía desde los Derechos Humanos son:

• Coherencia entre lo que se dice y lo que se hace: de poco sirve hablar de respeto si ridiculizamos a quien se equivoca o descalificamos sus emociones.
• Participación real: permitir que el grupo opine sobre acuerdos, actividades o formas de organización fortalece la corresponsabilidad.
• Lenguaje incluyente y respetuoso: cuidar cómo nos dirigimos al alumnado y cómo les enseñamos a dirigirse entre sí.
• Reconocimiento de la diversidad: valorar distintas formas de ser, aprender, creer y sentir, sin imponer una única manera “correcta”.

Derechos Humanos en el aula: tres dimensiones cotidianas

Ideas sencillas para conmemorar el 10 de diciembre

Conmemorar el Día de los Derechos Humanos no exige grandes actos; lo importante es que el mensaje sea claro, participativo y conectado con la vida del grupo.

Algunas propuestas que pueden adaptarse a cualquier grado de educación básica son:

• “Nuestro mural de derechos”: cada estudiante escribe o dibuja un derecho que considera fundamental y cómo se vive (o no) en la escuela.
• Historias de respeto y de injusticia: leer relatos breves, fábulas o situaciones cotidianas y dialogar sobre qué derecho se respeta o vulnera.
• Acuerdos renovados de convivencia: revisar con el grupo los acuerdos del aula, evaluar si se cumplen y proponer mejoras.
• Semáforo de convivencia: identificar conductas “verdes” (que fortalecen el respeto), “amarillas” (de cuidado) y “rojas” (que lastiman).
• Cartas al futuro: que el alumnado escriba cómo sueña una escuela donde se respeten los Derechos Humanos todos los días.

Lo valioso es que cada actividad se conecte con la realidad del contexto y motive cambios concretos en la forma de relacionarse.

El papel de la persona docente: pequeñas decisiones, grandes cambios

La docencia en México enfrenta retos complejos, pero también cuenta con un enorme potencial transformador. Cada saludo, cada corrección y cada evaluación puede reforzar o debilitar el respeto a la dignidad humana.

Algunas decisiones cotidianas que marcan diferencia son:

• Nombrar al alumnado por su nombre, sin apodos ofensivos.
• Escuchar antes de concluir que “no quiere trabajar” o “no le interesa”.
• Cuidar el tono de voz, incluso en momentos de estrés.
• Reconocer el esfuerzo, no solo el resultado.
• Compartir con las familias el enfoque de Derechos Humanos en la formación del grupo.

El 10 de diciembre nos recuerda que la defensa de los Derechos Humanos inicia en lo cotidiano. Y la escuela es uno de los primeros territorios donde las niñas, niños y adolescentes aprenden que su voz vale, que su vida importa y que tienen la responsabilidad de respetar la vida y la dignidad de quienes les rodean.