Cuadernillos del alumno — Secundaria (Inglés III) ciclo 2026-2027

«Feria de las lenguas — our languages, our voices» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Inglés de 3° «la diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo», en 9 sesiones a lo largo de 2 semanas, y termina en feria de las lenguas: una exhibición bilingüe (español-inglés) en la que cada equipo presenta en inglés una lengua o práctica cultural y lingüística de México y del mundo —saludos, palabras, tradiciones orales y gastronomía— con carteles, tarjetas, audios y un guion de visita que guía a la comunidad por cada puesto y le enseña un saludo nuevo.

Son 9 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (26 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (29 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Inglés de 3° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«Voces de la interculturalidad — propuesta de comunicación en inglés» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Inglés de 3° «la identidad y cultura de pueblos de habla inglesa», en 9 sesiones a lo largo de 2 semanas, y termina en una galería intercultural: cada equipo crea un cartel en inglés y un guion oral que contrastan, valoran y promueven los rasgos de una sociedad intercultural de un pueblo de habla inglesa, y los presenta a la comunidad escolar.

Son 9 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (28 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (30 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Inglés de 3° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«Festival de teatro intercultural en inglés: del conflicto al diálogo» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Inglés de 3° «las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés a favor de la interculturalidad», en 9 sesiones a lo largo de 2 semanas, y termina en festival de teatro breve en inglés ante la comunidad escolar: dramatización de guiones donde un conflicto cultural o lingüístico se resuelve mediante la comunicación asertiva e intercultural. Cada equipo presenta su escena con personajes, diálogos y acotaciones en inglés, acompañada de una breve introducción y de una reflexión final sobre lo que la interculturalidad significa para la convivencia. Cada escena incluye un momento de disculpa o de agradecimiento que muestra cómo se resuelve el conflicto con respeto.

Son 9 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (23 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (29 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Inglés de 3° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«El debate de las lenguas: cambios que nos transforman» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Inglés de 3° «uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas», en 9 sesiones a lo largo de 2 semanas, y termina en debate en inglés entre dos posturas sobre la proposición «Language change is positive for our societies»: discursos de apertura, argumentos con idea, razón y ejemplo, respuestas a la postura contraria y cierres, presentados ante la comunidad escolar con apoyos visuales.

Son 9 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (23 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (29 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Inglés de 3° del mismo proyecto, que se vende aparte.