Cuadernillos del alumno — Secundaria (Inglés II) ciclo 2026-2027

«Voces del mundo — infografías de las lenguas» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Inglés de 2° «la diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo», en 9 sesiones a lo largo de 2 semanas, y termina en infografías de las lenguas: una exposición donde el grupo muestra, en inglés, la vida de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo —su lengua, su lugar, sus formas de interacción— para la comunidad escolar.

Son 9 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (23 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (29 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Inglés de 2° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«Culturas de habla inglesa — fichas que las muestran» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Inglés de 2° «la identidad y cultura de pueblos de habla inglesa», en 9 sesiones a lo largo de 2 semanas, y termina en fichas informativas en inglés: una colección donde el grupo muestra los rasgos identitarios de pueblos de habla inglesa —acento, comida, vestimenta, tradiciones— para la comunidad escolar.

Son 9 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (28 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (30 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Inglés de 2° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«Juegos de roles en inglés — comunicar con respeto» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Inglés de 2° «las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés a favor de la interculturalidad», en 9 sesiones a lo largo de 2 semanas, y termina en juegos de roles en inglés: representaciones donde el grupo muestra situaciones que favorecen la comunicación asertiva, con guiones en inglés, para la comunidad escolar.

Son 9 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (26 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (29 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Inglés de 2° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«Propuestas para preservar las lenguas — el legado vive» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Inglés de 2° «uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas», en 9 sesiones a lo largo de 2 semanas, y termina en propuestas en inglés para preservar las lenguas: mensajes y materiales que el grupo difunde por un medio de comunicación —cartel, anuncio, presentación— para conservar las lenguas como legado, para la comunidad escolar.

Son 9 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (27 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (29 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Inglés de 2° del mismo proyecto, que se vende aparte.