Cuadernillos del alumno — Secundaria (Historia I) ciclo 2026-2027

«El museo de los albores — los primeros pueblos» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Historia de 1° «los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir», en 10 sesiones a lo largo de 2 semanas, y termina en museo de los albores: un friso cronológico con los primeros pueblos de México y del mundo, sus fuentes históricas y sus mitos fundacionales, para compartirse con el grupo.

Son 10 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (29 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (31 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Historia de 1° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«El mapa de los pueblos — metrópolis y dominación» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Historia de 1° «la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación», en 10 sesiones a lo largo de 2 semanas, y termina en mapa de los pueblos: un mapa y una línea del tiempo de los pueblos originarios, afromexicanos y de otros que llegaron a México, con sus historias y aportaciones.

Son 10 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (37 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (29 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Historia de 1° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«La galería de las gestas — resistencia e independencia» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Historia de 1° «las gestas de resistencia y los movimientos independentistas», en 10 sesiones a lo largo de 2 semanas, y termina en galería de las gestas: un periódico mural de las rebeliones y los movimientos independentistas de los pueblos indígenas y afromexicanos, con sus causas y sus juicios.

Son 10 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (32 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (29 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Historia de 1° del mismo proyecto, que se vende aparte.