Cuadernillos del alumno — Secundaria (Artes) ciclo 2026-2027

«El museo de los lenguajes — formas, colores, movimientos y sonidos» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Artes de 2° «diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo», en 9 sesiones a lo largo de 2 semanas, y termina en museo de los lenguajes del arte: una exposición donde el grupo muestra secuencias y patrones creados con formas, colores, movimientos y sonidos, con tarjetas que los explican, para la comunidad escolar.

Son 9 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (22 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (30 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Artes de 2° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«Las artes de los pueblos — comparar para valorar» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Artes de 2° «manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística», en 9 sesiones a lo largo de 2 semanas, y termina en exposición comparativa de las artes: una muestra donde el grupo compara el uso de formas, colores, movimientos y sonidos en manifestaciones artísticas de diversas culturas, para la comunidad escolar.

Son 9 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (26 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (29 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Artes de 2° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«Arte, identidad y convivencia — lo que nos une» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Artes de 2° «identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas», en 9 sesiones a lo largo de 2 semanas, y termina en obra de identidad: una creación artística —mural, canción, danza o pintura— donde el grupo expresa cómo el arte fortalece su identidad y sentido de pertenencia, para la comunidad escolar.

Son 9 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (19 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (29 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Artes de 2° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«El patrimonio que nos pertenece — conservarlo con arte» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Artes de 2° «patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia», en 9 sesiones a lo largo de 2 semanas, y termina en obra del patrimonio: una creación artística donde el grupo expresa la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural de su comunidad, para la comunidad escolar.

Son 9 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (20 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (29 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Artes de 2° del mismo proyecto, que se vende aparte.