Planeaciones Primaria 3° Grado

Autoevaluación — Proyecto 1: Nuestra comunidad, nuestra historia

Hoja con caritas para reflexionar sobre la participación en el proyecto. 6 criterios adaptados a 3°: incluye la escritura del nombre completo y la entrevista a una persona mayor.

Entrevista a una persona mayor de mi comunidad

5 preguntas para entrevistar a una persona mayor y conocer la historia de la comunidad. En 3° los niños leen con apoyo y escriben las respuestas. Se puede grabar en audio si la familia no puede escribir; el valor está en el diálogo, no en el papel.

Así es mi comunidad — Dibujo y croquis

Dibujo de la comunidad y croquis del camino a la escuela, con descripción escrita. La descripción escrita final conecta con el proyecto de Lenguajes; quien no escribe dicta y copia.

Lista de Cotejo — P1: Nuestra comunidad, nuestra historia

8 indicadores con escala L/EP/RA para la maestra. Se llena durante el proceso, no solo al final. Se llena durante el proceso, no solo al cierre; cada indicador se marca cuando se observa, no de memoria.

Los juegos tradicionales de mi comunidad

Ficha para registrar un juego tradicional de la comunidad: cómo se juega, qué se necesita y sus reglas. En 3° los niños escriben la secuencia con apoyo y pueden acompañarla de dibujos. Funciona para la sesión de juegos tradicionales y para llevarla a casa.

Autoevaluación — Proyecto 2: Las historias que nos cuentan

Hoja con caritas para reflexionar sobre la escritura en el proyecto. Se aplica en privado al cierre del proyecto; la carita es un juicio del propio niño sobre su proceso, no una calificación de la maestra.

Entrevista — preguntamos para conocer

Cuestionario para entrevistar a una persona de la comunidad. Se puede grabar en audio si la familia no puede escribir; el valor está en el diálogo, no en el papel.

Planeo mi cuento

Formato para planear un cuento antes de escribirlo. El plan es el mapa del cuento; no se califica, se usa. Un plan con tachaduras es señal de pensamiento en marcha.

La noticia de mi comunidad

Ficha para escribir una noticia breve de la comunidad a partir de un ejemplo leído. En 3° los niños identifican los datos de la noticia (qué, quién, cuándo, dónde) y redactan su propio texto. Funciona para la sesión de noticias y para el periódico mural.

Las palabras de mi periódico

Ficha de vocabulario con las palabras clave del periódico mural: noticia, cuento, entrevista y título. Los niños unen cada palabra con su significado y dibujan un ejemplo. Refuerza el lenguaje de los textos que publican.

Autoevaluación — Proyecto 3: Midiendo y experimentando mi mundo

Hoja con caritas para reflexionar sobre matemáticas y ciencias. Se llena en privado al cierre; la carita y la estrategia son del niño.

Registro de mediciones

Tabla para registrar estimación y medición real. La tabla de registro es la evidencia del proceso de estimar y medir; guardarla permite comparar el avance.

Multiplico y divido

Ejercicios de multiplicación y división con material concreto.

El sistema locomotor

Ficha para reforzar el sistema locomotor: lectura breve, unión de cada parte con su función y dibujo del cuerpo. En 3° los niños identifican huesos, músculos y articulaciones y explican cómo se coordinan al moverse.

Problemas de suma y resta

Ficha con problemas de suma y resta de hasta tres cifras vinculados a la tienda del museo. Incluye una tabla para registrar precios y operaciones, y renglones para explicar la estrategia usada. En 3° los niños resuelven con diversos procedimientos.

Autoevaluación — Proyecto 4: Nuestros derechos, nuestras decisiones

Hoja con caritas para reflexionar sobre derechos y convivencia. Se llena en privado; la carita y el compromiso son del niño, no de la maestra. La escala de caritas se acompaña de la pregunta abierta sobre el compromiso, que es el dato más valioso: qué se compromete a cambiar cada niño.

Lo justo y lo injusto

Ejercicio para clasificar situaciones como justas o injustas. La clasificación se discute en parejas para que el criterio se verbalice y se afine. La tabla de justo-injusto se llena en parejas y se discute en grupo; el desacuerdo argumentado es más valioso que el consenso rápido.

Mis derechos y mis decisiones

Ficha para reconocer necesidades, relacionarlas con derechos y analizar decisiones cotidianas. Incluye una lectura breve, preguntas de reflexión y una tabla para registrar decisiones y consecuencias. En 3° los niños relacionan necesidad con derecho con apoyo.

Autoevaluación — P5 y cierre del 1er Trimestre

Hoja con caritas para reflexionar sobre el trimestre. Se llena en privado al cierre; la carita y la meta son del niño. La pregunta de la meta es el dato más valioso de la ficha, porque es el compromiso que se retomará en el 2° trimestre. Es una ficha de cierre, no de calificación: su función es que el niño se reconozca en su propio proceso y ponga una meta concreta para seguir creciendo. Si el niño no sabe escribir su meta, la puede dictar y el adulto la escribe; lo importante es que la meta sea suya. Es una ficha de cierre, no de calificación: su función es que el niño se reconozca en su propio proceso y ponga una meta concreta para seguir creciendo. Si el niño no sabe escribir su meta, la puede dictar y el adulto la escribe; lo importante es que la meta sea suya.

Plan de mi exposición en la feria

Ficha de planeación para la exposición de la feria: qué voy a mostrar, qué voy a decir y qué materiales necesito. En 3° los niños planean su exposición con apoyo y la usan el día de la feria como guía.