Planeación Nueva Escuela Mexicana Secundaria Química (Ciencias III) ciclo 2026-2027

«La línea del tiempo de la ciencia: hitos que cambiaron la vida» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Química de 3° «los hitos que contribuyeron al avance del conocimiento científico y tecnológico en el ámbito nacional e internacional, así como su relación en la satisfacción de necesidades humanas y sus implicaciones en la naturaleza», en 18 sesiones a lo largo de 4 semanas, y termina en exposición tipo museo con una línea del tiempo de los hitos científicos: carteles, infografías y maquetas que muestran qué necesidad resolvió cada hito y su implicación en la naturaleza, incluida una sección de consumo responsable.

Trae las 18 sesiones desarrolladas una por una, cada una con su momento de la metodología de Indagación STEAM, sus actividades con inicio, desarrollo y cierre, el PDA que trabaja y «¿qué observar hoy?» con señal positiva, neutral y de alerta. El PDA del proyecto es: «reconoce los aportes de saberes de diferentes pueblos y culturas en la satisfacción de necesidades humanas en diversos ámbitos (medicina, construcción, artesanías, textiles y alimentos). Indaga en fuentes de consulta orales y escritas las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo del conocimiento científico y tecnológico, para valorar su influencia en la sociedad actual. Reflexiona acerca de los hábitos de consumo responsable a partir del análisis de las actividades relacionadas con el cuidado del medio ambiente a nivel personal, familiar y social, como base para la toma de decisiones orientadas a la sustentabilidad». El campo formativo principal es Saberes y Pensamiento Científico y cruza los ejes de Pensamiento crítico. El apoyo docente trae 6 tips, 4 errores típicos anticipados y 5 puntos de lista de verificación previa, además del plan B de cada sesión.

Son 39 páginas en Word, para que la adaptes a tu grupo: cambias fechas, nombres y actividades sin pelearte con el formato. El cuadernillo del alumno de este mismo proyecto se vende aparte.

«La huella de los materiales: identificar sustancias por sus propiedades» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Química de 3° «las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas», en 18 sesiones a lo largo de 4 semanas, y termina en feria de ciencias «Identifica la sustancia»: estaciones experimentales donde el grupo identifica materiales cotidianos por sus propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (densidad, punto de ebullición y solubilidad), con fichas, carteles y un catálogo.

Trae las 18 sesiones desarrolladas una por una, cada una con su momento de la metodología de Indagación STEAM, sus actividades con inicio, desarrollo y cierre, el PDA que trabaja y «¿qué observar hoy?» con señal positiva, neutral y de alerta. El PDA del proyecto es: «formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones. Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos». El campo formativo principal es Saberes y Pensamiento Científico y cruza los ejes de Pensamiento crítico. El apoyo docente trae 6 tips, 4 errores típicos anticipados y 5 puntos de lista de verificación previa, además del plan B de cada sesión.

Son 38 páginas en Word, para que la adaptes a tu grupo: cambias fechas, nombres y actividades sin pelearte con el formato. El cuadernillo del alumno de este mismo proyecto se vende aparte.

«La feria de las mezclas: separar para aprovechar» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Química de 3° «composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos», en 18 sesiones a lo largo de 4 semanas, y termina en feria de las mezclas: estaciones de demostración donde cada equipo muestra una mezcla de uso cotidiano, su clasificación en homogénea o heterogénea, el análisis de concentración de un producto real (porcentaje en masa y en volumen) y la separación de la mezcla con el método adecuado, con carteles e infografías que explican la propiedad física aprovechada.

Trae las 18 sesiones desarrolladas una por una, cada una con su momento de la metodología de Indagación STEAM, sus actividades con inicio, desarrollo y cierre, el PDA que trabaja y «¿qué observar hoy?» con señal positiva, neutral y de alerta. El PDA del proyecto es: «describe los componentes de una mezcla (soluto–disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano. Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable. Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas». El campo formativo principal es Saberes y Pensamiento Científico y cruza los ejes de Pensamiento crítico. El apoyo docente trae 6 tips, 4 errores típicos anticipados y 5 puntos de lista de verificación previa, además del plan B de cada sesión.

Son 40 páginas en Word, para que la adaptes a tu grupo: cambias fechas, nombres y actividades sin pelearte con el formato. El cuadernillo del alumno de este mismo proyecto se vende aparte.

«La etiqueta que dice la verdad: la concentración en los productos de todos los días» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Química de 3° «importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano», en 18 sesiones a lo largo de 4 semanas, y termina en galería de etiquetas conscientes: una campaña escolar con carteles e infografías que muestran la concentración de sustancias (porcentaje en masa y en volumen) en productos de higiene, alimentos y limpieza, su relación con la efectividad y una guía de consumo responsable para la comunidad.

Trae las 18 sesiones desarrolladas una por una, cada una con su momento de la metodología de Indagación STEAM, sus actividades con inicio, desarrollo y cierre, el PDA que trabaja y «¿qué observar hoy?» con señal positiva, neutral y de alerta. El PDA del proyecto es: «analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable. Relaciona la concentración de una mezcla con la efectividad o composición de diversos productos de uso cotidiano». El campo formativo principal es Saberes y Pensamiento Científico y cruza los ejes de Pensamiento crítico. El apoyo docente trae 6 tips, 4 errores típicos anticipados y 5 puntos de lista de verificación previa, además del plan B de cada sesión.

Son 39 páginas en Word, para que la adaptes a tu grupo: cambias fechas, nombres y actividades sin pelearte con el formato. El cuadernillo del alumno de este mismo proyecto se vende aparte.