Cuadernillos del alumno — Secundaria (Educación Física) ciclo 2026-2027

«Capacidades y destrezas motrices básicas — mi cuerpo en movimiento» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Educación Física de 1° «capacidades, habilidades y destrezas motrices», en 14 sesiones a lo largo de 3 semanas, y termina en cartel de capacidades motrices básicas: un cartel donde cada estudiante registra y presenta sus marcas de fuerza, resistencia, flexibilidad y velocidad, y una frase sobre lo que su cuerpo puede hacer.

Son 14 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (32 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (32 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Educación Física de 1° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«Mi portafolio del movimiento — mi potencial individual» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Educación Física de 2° «capacidades, habilidades y destrezas motrices», en 12 sesiones a lo largo de 3 semanas, y termina en portafolio de mi desempeño motriz: una carpeta donde cada estudiante registra sus capacidades, habilidades, destrezas y un reto personal, mostrando su potencial individual, para compartir con la comunidad escolar.

Son 12 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (30 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (33 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Educación Física de 2° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«Mi autonomía motriz — valoro mi cuerpo y me hago cargo de mi movimiento» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Educación Física de 3° «capacidades, habilidades y destrezas motrices», en 12 sesiones a lo largo de 3 semanas, y termina en expediente de autonomía motriz: una carpeta personal donde cada estudiante registra su punto de partida, valora sus capacidades, habilidades y destrezas, se propone una meta propia, dibuja su mapa de fortalezas y retos, diseña una rutina personal de práctica y documenta su avance contra sí mismo, para compartirlo con el grupo.

Son 12 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (25 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (33 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Educación Física de 3° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«Habilidades motrices específicas — el potencial de todas las personas» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Educación Física de 1° «capacidades, habilidades y destrezas motrices», en 14 sesiones a lo largo de 3 semanas, y termina en plan de actividad para todas las personas: una rutina de habilidades motrices (coordinación y equilibrio) que cada equipo diseña, prueba y presenta para que todas las personas puedan participar.

Son 14 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (31 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (32 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Educación Física de 1° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«El circuito de habilidades en equipo — nuestro potencial de conjunto» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Educación Física de 3° «capacidades, habilidades y destrezas motrices», en 12 sesiones a lo largo de 3 semanas, y termina en circuito de habilidades en equipo: un recorrido de estaciones (capacidades, habilidades, destrezas motrices y un reto de conjunto) que el grupo diseña, monta y presenta a la comunidad escolar, demostrando que el potencial de conjunto supera a lo que cada quien logra solo.

Son 12 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (25 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (34 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Educación Física de 3° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«El circuito del equipo — nuestro potencial de conjunto» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Educación Física de 2° «capacidades, habilidades y destrezas motrices», en 12 sesiones a lo largo de 3 semanas, y termina en circuito de habilidades en equipo: un recorrido de estaciones donde el grupo combina capacidades, habilidades y destrezas de cada quien para poner a prueba el potencial de conjunto, para la comunidad escolar.

Son 12 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (26 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (33 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Educación Física de 2° del mismo proyecto, que se vende aparte.