Cuadernillos del alumno — Secundaria (Matemáticas II) ciclo 2026-2027

«El museo de las operaciones — divisores, potencias y notación científica» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Matemáticas de 2° «extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas», en 15 sesiones a lo largo de 4 semanas, y termina en museo de las operaciones: una exposición donde el grupo muestra cómo se extienden las operaciones —divisibilidad, MCD y mcm, potencias, raíz cuadrada y notación científica— con tarjetas explicativas, un problema estrella resuelto por sala y una pregunta del mural respondida, para la comunidad escolar.

Son 15 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (28 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (36 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Matemáticas de 2° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«La galería de los patrones — figuras que crecen» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Matemáticas de 2° «regularidades y Patrones», en 15 sesiones a lo largo de 4 semanas, y termina en galería de los patrones: una exposición donde el grupo muestra cómo crecen las figuras y los números en sucesiones lineales y cuadráticas, con figuras armables, el término general de cada patrón expresado algebraicamente (con n²) y un cartel que responde la pregunta del grupo, para la comunidad escolar.

Son 15 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (25 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (35 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Matemáticas de 2° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«El museo del álgebra — figuras, áreas y potencias» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Matemáticas de 2° «introducción al álgebra», en 15 sesiones a lo largo de 4 semanas, y termina en museo del álgebra: una exposición donde el grupo muestra cómo las figuras se convierten en expresiones —áreas que generan expresiones cuadráticas, como (a + b)² = a² + 2ab + b²— y cómo se simplifican las potencias con las propiedades de los exponentes, con rompecabezas armables, tarjetas con ejemplos verificados y un cartel que responde la pregunta del grupo, para la comunidad escolar.

Son 15 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (32 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (35 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Matemáticas de 2° del mismo proyecto, que se vende aparte.

«El mercado matemático — sistemas y desigualdades» es el nombre del proyecto en el aula. Lo que resuelve es el contenido de Matemáticas de 2° «ecuaciones lineales y cuadráticas», en 15 sesiones a lo largo de 4 semanas, y termina en mercado matemático: una exposición donde el grupo monta puestos de compra-venta y muestra cómo se averigua el precio de dos productos con un sistema de dos ecuaciones (resuelto por sustitución, eliminación o gráficamente, con su verificación) y cómo se respeta un presupuesto con desigualdades, para la comunidad escolar.

Son 15 hojas, una por sesión, y **cada una tiene dónde escribir**: consigna en la voz del alumno y debajo su espacio de trabajo —renglones, tabla, recuadro de dibujo o glosario, según lo que pida la actividad—. Cada hoja cierra con la autoevaluación de la sesión, en primera persona, para que el alumno marque «ya puedo» o «todavía no». No es la planeación con rayitas: la hoja del alumno se derivó de la planeación y sólo lleva lo que le toca a él.

Vienen tres archivos: el cuadernillo del alumno en PDF (30 págs.) listo para fotocopiar, el mismo en Word por si quieres cambiar una consigna antes de imprimir, y la guía docente en PDF (34 págs.) que se imprime una sola vez. Es una compra con dos mitades, no dos productos. Va pareado con la planeación de Matemáticas de 2° del mismo proyecto, que se vende aparte.